Conversamos con Vanesa Daza , profesora asociada en la Universidad Pompeu Fabra, doctora en Matemáticas, investigadora en criptografía y ciberseguridad, y líder de proyectos europeos en tecnologías emergentes y blockchain. Desde una sólida formación matemática, Vanesa ha construido una mirada que va mucho más allá de lo técnico: una reflexión profunda sobre cómo protegemos la información, cómo construimos confianza en entornos digitales y qué responsabilidades asumimos como sociedad hiperconectada.

A lo largo del episodio exploramos el paso de las matemáticas puras a la ciberseguridad, el rol de la criptografía en una sociedad que exige transparencia y privacidad, y los mitos —y realidades— que rodean al blockchain. También ponemos el foco en la educación : qué lugar debería ocupar la ciberseguridad en la escuela, cómo formar docentes y estudiantes sin caer en el miedo, y qué pueden aprender las instituciones educativas de los proyectos científicos colaborativos europeos.

Finalmente, abordamos los grandes dilemas del presente y del futuro: la gestión de los datos personales, la relación entre inteligencia artificial y seguridad digital, y el desafío de innovar sin perder de vista la responsabilidad social.

Un episodio para pensar la tecnología no solo como herramienta, sino como campo ético, cultural y humano , allí donde se juega buena parte del mundo que estamos construyendo.

El aprendizaje colaborativo, inspirado en las ideas de Peter Liljedahl en su libro Diseñando 
aulas para pensar en matemáticas, cambia la manera en que los estudiantes piensan y 
construyen sentido en conjunto, prácticas como las pizarras verticales en el aula abren 
espacios de diálogo, movimiento y razonamiento compartido. Laura nos contó de que se 
trata y cómo implementarlas. 

También reflexionamos sobre el lugar de las matemáticas en proyectos STEAM, donde se 
transforman en un lenguaje común que conecta ciencia, tecnología y arte, permitiendo a 
los jóvenes enfrentar problemas complejos con creatividad y pensamiento crítico. En este 
contexto, la inteligencia artificial aparece como un nuevo horizonte que nos obliga a 
preguntarnos: ¿qué significa seguir enseñando matemáticas cuando las máquinas ya 
resuelven operaciones en segundos? 

Finalmente, hablamos del décimo aniversario de STEAMConf Barcelona, ​​un encuentro 
que celebra una década de innovación educativa y que este año tiene a las matemáticas 
como protagonistas. Para Laura, más allá de lo académico, lo más movilizador es el 
reencuentro con una comunidad de educadores e innovadores de todo el mundo que 
comparten la pasión por transformar la educación. 

¿Por qué se trasladaron realmente? ¿Qué dice la justicia sobre el valor documental de las decisiones tomadas en tiempos de guerra? ¿Debe pesar más la conservación técnica o la legitimidad histórica?

💡 Un episodio para reflexionar sobre cómo tratamos nuestro pasado, cómo funciona la justicia cultural y por qué necesitamos pensamiento crítico para entender nuestro presente.

Juntas, abordan el impacto de la inteligencia artificial en el aprendizaje, los desafíos éticos que plantea su integración en las aulas y el rol de la educación en una sociedad cada vez más automatizada. Una reflexión profunda y estimulante sobre cómo preparar a las futuras generaciones para pensar, crear y convivir con la IA.